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# Canvas与Turnitin集成使用完全指南
## 作者：吉祥法师
## 核心概念
本指南全面系统地阐述了学习管理系统Canvas与学术诚信检测工具Turnitin之间的集成方案，重点聚焦于新的LTI（学习工具互操作性）集成方式，同时涵盖传统API集成方式的迁移过渡策略。内容面向Canvas系统管理员、教师和学生三类用户群体，旨在为不同角色提供从配置到日常操作的完整指导。
Turnitin作为全球最广泛使用的学术原创性检测工具，通过与原报告和Grademark（批改标记）功能帮助教育机构维护学术诚信，同时支持教师进行高效评分和学生互评（Peermark）。Canvas作为领先的开源学习管理系统，通过与Turnitin深度集成，使教师能够在熟悉的教学环境中直接使用第三方工具，无需切换系统。
## 逻辑结构
本文按照“概念介绍—配置准备—管理员设置—教师操作—学生使用—常见问题”的主线展开，先阐述集成的基本原理和技术演变，再逐步深入到各级用户的具体操作步骤，最后针对可能出现的问题提供解决方案，形成完整的技术指南闭环。
## 主要论点和论据
### 一、Turnitin集成方式的演进与选择
#### 1.1 API集成与LTI集成的根本差异
**论点：** Canvas与Turnitin存在两种技术集成路径，新旧更替正在发生，准确理解差异是有效使用的基础。
**论据：**
API（应用程序编程接口）集成是较早的整合方式。其工作模式是：当教师在Canvas中创建作业并启用Turnitin后，学生提交的文件会被直接发送至Turnitin服务器进行检测。检测完成后，信息反馈回Canvas。这种方式的优点是配置相对简单，但最大的局限性在于每次添加新作业都需要管理员级别的后台操作，且缺少许多高级功能。例如，教师无法在Canvas中直接访问Turnitin的完整评分界面，只能看到简要的原创性报告图标和百分比。
LTI集成代表更先进的技术标准。LTI是由IMS全球学习联盟制定的行业标准，专门用于实现学习管理系统与外部工具的无缝连接。在LTI模式下，Turnitin作为一个“外部工具”嵌入Canvas，用户可以直接在Canvas界面中启动Turnitin的全部功能，包括完整版的原创性报告、Grademark评分系统、Peermark互评工具等。这种方式不仅功能更全面，而且实现了用户数据的同步共享——用户的Canvas邮箱自动成为Turnitin识别标识，无需单独注册账号。
#### 1.2 迁移过渡策略
**论点：** 机构可以在过渡期内同时运行两种集成方式，确保平稳迁移，但最终需要转向LTI版本。
**论据：**
Turnitin官方在2016年4月11日发送给各机构管理员的电子邮件中明确确认：“在过渡期内，同时运行原有Canvas集成和Canvas LTI集成是可行的。”这意味着机构无需在某个时间点突然切换，而是可以分阶段推进。具体的过渡策略可遵循以下步骤：
第一阶段：管理员先在后台启用LTI配置，但不关闭API。此时两种方式并行存在，教师可以根据自己的使用习惯选择任一方式创建新作业。
第二阶段：向教师群体进行培训，介绍LTI的优势和操作方法，鼓励新创建的作业采用LTI方式。此时API仍可为历史作业提供支持。
第三阶段：当大多数教师已熟悉LTI操作后，关闭API集成。此时，历史作业仍保留在Canvas系统中，所有Canvas功能（如成绩册、评分、提交记录）不会丢失。唯一的损失是：直接通过Canvas访问这些历史作业的Turnitin原创性报告链接会失效。
对于已经使用API创建的作业，教师需要采取数据保全措施。最佳实践包括：逐一将Grademark评分保存为PDF文件；下载并保存每份原创性报告。对于报告的重建，学生可以将原文件重新上传至Turnitin（忽略首次提交结果），即可生成新的报告。
### 二、LTI配置的完整技术规范
#### 2.1 管理员配置关键参数
**论点：** 准确的LTI配置是系统稳定运行的基础，涉及多个关键参数的设定，其中自定义代码（Custom Fields）的合理配置能大幅提升用户体验。
**论据：**
管理员在Canvas后台配置Turnitin LTI时，需要完成以下核心步骤：
第一，获取配置凭证。Turnitin会为每个机构提供唯一的Consumer Key（消费者密钥），这是连接两个系统的身份验证凭证，需要妥善保管。
第二，填写启动URL。国际版URL为 https://api.turnitin.com/api/lti/1p0/assignment ；英国版用户则使用 https://submit.ac.uk/api/lti/1p0/assignment 。此URL是Turnitin设定的固定端点，所有使用该服务的机构都相同。
第三，设置域名。完成域名字段时必须填写“turnitin.com”（英国用户填写“turnitin.uk.com”）。这一设置允许Turnitin从Canvas的SpeedGrader报告图标正常启动，使用户点击报告图标后能够正确跳转。
第四，配置隐私设置。将隐私设置为“公开”模式时，Canvas会向Turnitin传递学生的姓名和邮箱地址，这对于身份识别和报告归属至关重要。如果设置为“私有”，可能会影响部分功能。
第五，自定义代码的添加。这是配置中最关键但也最容易被忽视的环节。如果空白填写自定义字段，教师在使用时需要在Canvas和Turnitin两侧分别设置作业信息，包括截止日期、可用日期、题目、分值等，不仅操作繁琐而且容易出错。Canvas工程师开发了一套自定义代码，将这些常用属性整合为JSON格式的键值对，实现两系统间的信息同步。完整代码结构如下：
```json
{
"assignment_due": "{due_date}",
"assignment_id": "{assignment_id}",
"assignment_title": "{assignment_title}",
"assignment_points": "{points_possible}",
"assignment_available": "{lock_at}",
"assignment_expire": "{unlock_at}",
"user_id": "{user_id}",
"user_full_name": "{user_full_name}",
"user_primary_email": "{user_email}"
}
```
这些代码需要逐行准确填写在自定义字段中，每行一个键值对。添加完成后，当教师在Canvas创建作业时，系统中设置的截止日期、分值、题目名称等信息会自动传递至Turnitin，教师无需在Turnitin界面中重复输入。
#### 2.2 配置后的功能验证
**论点：** 完成配置后，需要通过具体的功能验证确保系统正确运行。
**论据：**
管理员完成配置后，应进行以下验证：
验证一，作业创建流程。使用教师账号登录Canvas，创建一个新的作业，在提交类型中选择“外部工具”，找到Turnitin应用。观察是否能在不离开Canvas的情况下完成所有设置。
验证二，日期同步测试。在Canvas中设置作业的可用日期、截止日期等时间参数后，进入Turnitin界面查看这些日期是否自动同步。如果日期信息为空或不一致，说明自定义代码可能填写有误。
验证三，学生提交测试。使用学生账号（注意不能是Canvas的测试学生账号，因为测试账号没有邮箱信息）提交一份作业文件，检查Turnitin是否能正常接收并生成原创性报告。
### 三、教师端的全面操作指南
#### 3.1 作业创建与配置
**论点：** 教师使用LTI工具创建作业的流程与普通Canvas作业相似，但需注意几个关键细节，尤其是新标签页的使用选择。
**论据：**
创建Turnitin LTI作业的标准步骤如下：
第一步，在Canvas课程中点击“作业”标签，创建新作业。设置作业名称、分值、截止日期等基本信息。
第二步，在“提交类型”下拉菜单中选择“外部工具”。此时会弹出已配置的外部应用列表，找到并选择“Turnitin”。
第三步，选择“启动工具”的加载方式。加载方式有两种选项：在Canvas内部加载（不勾选“在新标签页中加载”）和在新标签页中加载。两种方式各有优劣：在内部加载时，所有操作都在Canvas界面内完成，用户体验更加连贯，但屏幕显示区域受Canvas布局限制；在新标签页加载时，Turnitin界面以独立浏览器窗口呈现，界面更开阔，功能菜单完整显示，但需要用户切换浏览器标签页。建议机构统一规定使用方式，避免学生因教师设置不同而产生困惑。
第四步，关键更新：自2016年6月30日起，Turnitin已取消“教师必须先启动作业才能让学生在Turnitin中初始化”的限制。根据Turnitin官方发布说明：“学生在第一次提交时可以主动触发作业在Turnitin中的创建；教师不再被迫成为第一个与作业交互的人。”这意味着教师只需在Canvas中正确设置“可用日期”和“截止日期”，学生即可正常访问和提交作业。这一变更极大简化了工作流程。
#### 3.2 评分流程的优化
**论点：** Turnitin的Grademark评分系统在功能完整性和复用性方面优于Canvas自带的SpeedGrader，尤其适合需要频繁反馈的写作类课程。
**论据：**
Grademark评分系统提供了一系列高度专业化的功能：
第一，Quickmarks快速标记。教师可以创建常用评语并保存在库中，这些评语可以是简单的文字，也可以包含可点击的超链接（如链接到写作指导资源）。标注时只需点击即可插入，避免了重复打字。与传统的API集成不同，LTI版本中这些评语库可在不同Canvas课程间共享，无需每次导入导出。
第二，评分与原创性报告的叠加显示。教师在评分时可以同时查看学生的论文和原创性报告，报告中的相似文本区域会高亮显示，并且与来源匹配信息一一对应。教师可以在不关闭报告的前提下进行批注和评分，工作流更加高效。
第三，成绩自动回传。教师在Turnitin中输入的分数会自动传递至Canvas成绩册，无需手动录入。但需要注意：这是单向同步——在Canvas成绩册中手动修改的成绩不会反向传递给Turnitin。
第四，Rubric评分量规的使用。Turnitin支持创建和使用评分量规，但在实际使用中存在一定限制。如果教师希望在评分中使用Canvas创建的Rubric，需要在启用Turnitin之前先将Rubric添加到作业中。操作顺序：先创建普通Canvas作业→添加Rubric并保存→再编辑作业启用Turnitin。如果在启用Turnitin后才想起添加Rubric，则需要关闭Turnitin关联才能编辑Rubric，但如果已有学生提交作业，断开关联会导致连接失效。
#### 3.3 高级教学流程设计
**论点：** 通过合理配置两个独立的Canvas/Turnitin作业，教师可以实现“初稿—互评—终稿”的完整写作教学模式。
**论据：**
使用两个作业完成写作教学流程的具体实施方案：
第一个作业：用于初稿提交和Peermark互评。教师需要在Turnitin中开启Peermark功能，设置互评的数量（建议2-3人）和截止日期。学生在规定时间内提交初稿后，Turnitin会自动分配互评任务，学生可以在Peermark界面中阅读同伴作品并按照教师设定的评价标准进行评价。
第二个作业：用于终稿提交和最终评分。学生根据互评反馈修改论文后提交终稿。教师使用Grademark对终稿进行评分。
需要注意的重要限制：只有Turnitin Grademark中的分数会被传回Canvas成绩册。如果教师想为学生的互评参与度单独计分，可以采用两种策略：其一，将互评表现纳入论文总分（调整终稿评分的权重）；其二，在Canvas中单独创建一个“无提交类型”的作业，手动录入互评成绩。
#### 3.4 学生端的操作与体验
**论点：** 学生使用Turnitin LTI工具的门槛极低，无需创建独立账号，提交和查看反馈的流程清晰便捷。
**论据：**
学生提交作业的操作直接嵌入Canvas标准流程：进入Canvas作业页面→点击“提交作业”→上传文件（支持Word、PDF、PowerPoint等格式）→点击“提交”即可。系统会自动将文件发送至Turnitin处理。值得注意的是，Turnitin LTI作业每次只接受一个文件，不能一次提交多个文件。
查看反馈方面，学生有两种路径：第一种是通过Canvas SpeedGrader查看教师的批注（前提是教师选择了在SpeedGrader中评分）；第二种是通过Canvas作业页面的Turnitin图标直接查看完整的Grademark反馈，包括Quickmarks评语、原创性报告和Rubric评价。Turnitin还会在反馈图标上显示是否已阅读的标记。
关于移动设备的支持：当前存在功能限制。Turnitin LTI工具尚未完全兼容Canvas移动应用，学生无法通过Canvas iOS或Android应用直接提交作业。但可以通过手机浏览器访问Canvas网页版完成提交。另外，Turnitin提供了专属的iPad应用，学生可以通过该应用提交论文和查看反馈，但使用前需要先通过密码找回功能设置Turnitin独立账号密码。
### 四、常见问题与解决方案
#### 4.1 技术兼容性问题
**论点：** LTI工具在功能完整的同时也存在一些技术限制，教师需要提前知悉并做好应对准备。
**论据：**
限制一：差异化截止日期的冲突。Canvas支持为同一作业为不同学生或课程组设置不同的截止日期，但Turnitin只能处理每份作业单一截止日期。如果使用了Canvas的差异化设置，Turnitin的日期同步功能会失效。解决方法：要么不使用自定义代码（使日期不同步），在Turnitin中手动设置最晚截止日期；要么为不同组创建多个作业，每个作业仅对特定学生可见。
限制二：小组作业不兼容。当在Canvas作业中选择了“外部工具”作为提交类型后，启用小组作业的选项会自动消失。这意味着Turnitin LTI作业无法设置为小组提交模式。如果课程需要小组作业的原创性检测，目前没有直接解决方案，需要寻找其他方式（如让一名组员提交后，其他组员通过Quick Submit提交至Turnitin）。
限制三：重新提交的复杂性。当教师点击“重新提交至Turnitin”按钮时，偶尔会出现提交状态卡在“待处理”的情况，这需要联系技术支持处理。
#### 4.2 历史数据保全
**论点：** 在从API切换到LTI的过程中，历史作业数据的保全需要教师主动采取行动。
**论据：**
当机构最终关闭API集成后，已有的API作业在Canvas中依然保留，所有Canvas功能正常运作（成绩、提交记录等），但直接访问Turnitin原创性报告的功能将永久丢失。如果教师希望保留这些历史数据，需要：
- 保存评分数据：在API关闭前，逐一打开每份论文的Grademark界面，将其下载为PDF文件保存。
- 保存原创性报告：可以逐一截图或下载报告，也可以让学生重新提交原文件至Turnitin（通过Quick Submit功能）生成新的报告，但需要注意新旧报告的结果可能存在差异。
关于复制课程时的注意事项：当教师将课程复制到新学期时，Canvas会将所有作业设置、说明、日期等信息原样复制。但Turnitin LTI作业需要在复制后由教师访问作业页面（如果在Canvas内部加载）或启动LTI工具（如果在新标签页加载），以在Turnitin服务器上重新建立关联。如果教师设置了可用日期和截止日期，学生也可以主动访问作业来触发Turnitin中的初始化。
#### 4.3 其他疑难问题的处理
**论点：** 对于超出标准文档范围的问题，用户应通过正确的渠道寻求支持，而非依赖非官方信息源。
**论据：**
问题一：问卷中的原创性检测。如果需要在Canvas问卷（Quiz）中检测学生回答的原创性，有两种可行的变通方案：
方案A：使用文件上传类型问题。在问卷中添加文件上传题，让学生上传文档。教师完成评卷后，可以批量下载所有文件（Canvas提供一键打包下载功能），然后通过Turnitin网站的Quick Submit功能统一上传检测。
方案B：使用问答题。问卷完成后，教师可以下载“题目分析报表”，找到包含问答题回答的列（建议在问答题标题中加入“essay”关键词以便快速定位），复制整列内容，通过Turnitin的Quick Submit（剪切粘贴方式）提交检测。
问题二：讨论帖的原创性检测。目前Turnitin和Canvas尚未实现对讨论区帖子直接进行原创性检测的功能（该功能需求已在Turnitin开发路线图中）。教师可以使用变通方案：打开讨论页面，全选所有内容（Windows按Ctrl+A，Mac按Command+A），复制并粘贴到Turnitin的Quick Submit功能中。这样做的缺点是会包含讨论题目和教师回复等内容，但优点是每个回答都附带有学生姓名，便于识别来源。
问题三：反馈查看状态的确认。如果教师使用Grademark评分，可以通过Turnitin作业收件箱查看学生的反馈查看状态：眼睛图标表示学生已查看过反馈；圆点表示尚未查看。这对于跟踪指导效果很有帮助。
## 结语
Canvas与Turnitin的LTI集成方案虽然存在一些功能限制，但其提供的功能完整性和用户体验优势远超过传统API集成方式。随着Turnitin和Instructure（Canvas开发者）的持续合作，新的集成框架正在开发中，目标是将Turnitin作业创建完全嵌入Canvas界面，同时保留LTI版本中的高级评分功能。对于教育机构而言，积极主动地推进从API到LTI的迁移，并做好教师培训和用户支持，将最大程度地发挥这两个强大工具在教学中的价值。当用户遇到问题时，应通过官方支持渠道反馈，推动产品的持续改进。
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*本文基于Instructure社区产品资源、Turnitin官方文档以及多位实践者的使用经验编写，旨在为教育工作者提供一份全面、准确、可操作的参考指南。*